miércoles, 17 de abril de 2013
VALORES DENTRO DE LA EDUCACION
VALORES DENTRO DE LA EDUCACION
La educación en valores es sencillamente educar
moralmente porque los valores enseñan al individuo a
comportarse como hombre, a establecer jerarquías entre las
cosas, a través de ellos llegan a la convicción de
que algo importa o no importa, tiene por objetivo
lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la historia personal y
colectiva, también se promueve el RESPETO a todos
los valores y opciones.
Educar en valores es también educar al alumnado
para que se oriente y sepa el valor real de las cosas; las
personas implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen
y respetan la dignidad de todos los seres.
Los valores pueden ser realizados, descubiertos e
incorporados por el ser humano, por ello reside su importancia
pedagógica, esta incorporación, realización,
descubrimiento son tres pilares básicos de toda tarea
educativa; necesitan la participación de toda la comunidad
educativa en forma coherente y efectiva.
Es un trabajo sistemático a través del
cual y mediante actuaciones y prácticas en nuestro centro
se pueden desarrollar aquellos valores que están
explícitos en nuestra constitucion como base para cualquier tipo
de educación en valores.
EDUCACION PARA TODOS
EDUCACION PARA TODOS
La iniciativa Educación para Todos (EPT) es un compromiso mundial para dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT y definieron seisw objetivos que debían alcanzarse antes de 2015. Los gobiernos, los organismos de desarrollo, la sociedad civil y el sector privado están colaborando para cumplir con los objetivos de la EPT.
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EDUCACION
El presente trabajo propone una reflexión hacia la cual la intervención
profesional del Trabajo Social debe poner énfasis, pues la familia como
institución social constituye uno de sus principales espacios de
intervención; donde la orientación, organización y movilización de
recursos forman parte del encargo social de sus profesionales para
contribuir a la formación del hombre nuevo.
Por ello el desarrollo de la educación popular, aprovechando las
potencialidades de lo comunitario para transformar las problemáticas en
el contexto familiar, representan una herramienta eficaz para la
transformación social. Por tanto se concibe como objetivo, explicar la
necesidad de emplear la educación popular durante la intervención
profesional del trabajo social como instrumento para la atención a las
problemáticas familiares, con una perspectiva comunitaria.
EDUCACION DE INFANTES
La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros
años de vida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo
del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o
psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y
auténtico; que mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí
solo. para ello se han puesto en marcha distintos programas que apoyen
een los aprendizajes de los niños, tomando teorias pedagogicas: Jean
Piaget, VigotsKi, freud, froebel, montesorri. entre otros la Educación
Inicial es un derecho de los niños; se puede ver como una oportunidad de
los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de
crianza y lograr una crianza de calidad, sin olvidar también el
compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los
propósitos que se hayan planeado.
miércoles, 10 de abril de 2013
INTRODUCCION
Existen tres tipos de educación:LA FORMAL ,LA NO FORMAL Y LA INFORMAL
La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulo.
La educación no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular CURRÍCULO de estudios.
La educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
LA EDUCACION FORMAL
LA EDUCACIÓN FORMAL
La educación formal, también conocida como formación reglada, es el proceso de educación integral correlacionado que abarca desde la educación primaria hasta la educación secundaria y la educación superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial aplicado con definidos calendario y horario.
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LA EDUCACION NOFORMAL
LA EDUCACIÓN NO FORMAL
Se entiende como educación no formal el conjunto de aprendizajes que se da con ayuda de procesos, medios e instituciones específica y diferenciadamente diseñados en función de objetivos explícitos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la obtención de los grados propios del sistema educativo institucionalizado.
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LA EDUCACION INFORMAL
LA EDUCACIÓN INFORMAL
Se trata de una acción educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la información recibida por los medios de comunicación. De la misma forma se caracteriza por ser del tipo de educación que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales desorganizadas, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educación como de la de los demás, por lo cual es una educación formativa pero desorganizada, carente de objetivos educativos, pero con una visión amplia en cuanto al desarrollo y la productividad tanto a nivel personal como del grupo social en común.
ANALISIS DE LA EDUCACION FORMAL , NO FORMAL , INFORMAL
Educación formal:
aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o
formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos,
duración o soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje
formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
Educación informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).
Educación no formal: aprendizaje
que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente
no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter
estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El
aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno»intencional desde la perspectiva del alumno».
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LA EDUCACIÓN BASICA
La educación básica
Preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de formación
de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del
pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje
sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que
regirán sus respectivas vidas. Lograr que todos los niños, las niñas, y
los adolescentes del país tengan las mismas o similares oportunidades de
cursar y concluir con éxito la educación básica, para así lograr los
aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel, son factores
fundamentales para sostener el desarrollo de la nación.
En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las
competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son
los propósitos centrales, son las metas a las cuales los profesores, la
escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos.
LA EDUCACION PRIMARIA
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
La Educación primaria tiene carácter obligatorio y gratuito. Comprende tres ciclos de dos años cada uno, en total, seis cursos académicos,
que se seguirán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad.
Con carácter general, los alumnos y las alumnas se incorporarán al
primer curso de la Educación primaria en el año natural en el que
cumplan seis años.
La finalidad es proporcionar a
todos los niños una educación común que haga posible la adquisición de
los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la
expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético,
así como una progresiva autonomía de acción en su medio.
EDUCACION SECUNDARIA
EDUCACION SECUNDARIA
El Plan Nacional de Educación Obligatoria, aprobado por el Consejo Federal de Educación por Resolución Nº 79, en mayo del 2009, ofrece la oportunidad de una construcción conjunta que integre las políticas nacionales, provinciales y locales, las estrategias para enfrentar los desafíos de la educación obligatoria, en sus diferentes ámbitos, niveles y modalidades y la articulación con las intervenciones intersectoriales de otros ministerios y organizaciones sociales.
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LA EDUCACION EN EL ECUADOR
LA EDUCACION EN EL ECUADOR
La Viceministra de Gestión Educativa, Mónica Franco, señaló que el 2012
finalizó con cifras excepcionales y que marcaron un hito en el acceso a
la educación en el Ecuador, con 157.813 niñas y niños de 3 a 4 años
inscritos en planteles de Educación Inicial; 95.6% de la población,
entre 5 y 14 años, con Educación General Básica; y 63.3% de personas,
entre 15 y 17 años, asistiendo al nivel de Bachillerato.
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LA EDUCACION UNA PRIORIDAD
LA EDUCACION UNA PRIORIDAD
Es por todos conocida la enorme importancia que tiene la educación para el desarrollo de las personas y de los pueblos.
En este sitio lo que deseo es llamar la atención, de los directivos de las instituciones educativas, de los docentes, alumnos y padres, sobre la conveniencia de que en el esfuerzo educativo se dé más prevalencia al objetivo de desarrollar en la mayor medida posible en los alumnos su capacidad de pensar inteligente y creativamente.
Los más importantes expertos en educación del mundo están de acuerdo en que el objetivo de desarrollar más en los alumnos el pensamiento inteligente y creativo se puede cumplir más eficientemente de cómo suele lograrse en la mayoría de las instituciones educativas. Estas, por lo general, reconocen la importancia de ese objetivo, pero no ponen el esfuerzo pedagógico necesario para lograrlo en la mayor medida posible. El resultado es que en todos los países millones de alumnos egresan de los estudios medios y universitarios sin desarrollar, en la medida de sus potencialidades, las habilidades para pensar más inteligente y creativamente. Esto no significa que con las técnicas pedagógicas adecuadas se pueda lograr que todos los alumnos sean brillantes, pero sí que cada uno pueda desarrollarse más dentro de sus limitaciones y potencialidades personales.
En este sitio lo que deseo es llamar la atención, de los directivos de las instituciones educativas, de los docentes, alumnos y padres, sobre la conveniencia de que en el esfuerzo educativo se dé más prevalencia al objetivo de desarrollar en la mayor medida posible en los alumnos su capacidad de pensar inteligente y creativamente.
Los más importantes expertos en educación del mundo están de acuerdo en que el objetivo de desarrollar más en los alumnos el pensamiento inteligente y creativo se puede cumplir más eficientemente de cómo suele lograrse en la mayoría de las instituciones educativas. Estas, por lo general, reconocen la importancia de ese objetivo, pero no ponen el esfuerzo pedagógico necesario para lograrlo en la mayor medida posible. El resultado es que en todos los países millones de alumnos egresan de los estudios medios y universitarios sin desarrollar, en la medida de sus potencialidades, las habilidades para pensar más inteligente y creativamente. Esto no significa que con las técnicas pedagógicas adecuadas se pueda lograr que todos los alumnos sean brillantes, pero sí que cada uno pueda desarrollarse más dentro de sus limitaciones y potencialidades personales.
MAESTRIAS
MAESTRIAS
La realización de posgrados es una práctica cada vez más común a nivel
mundial así como en Uruguay. Las ofertas crecen año a año y un ejemplo
de ello son las Maestrías y Posgrados de la Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración de la Universidad de la República
(Udelar). En los hechos, la Facultad de Ciencias Económicas dicta un
total de cinco maestrías y nueve posgrados, en las más diversas ramas,
desde Marketing, Finanzas, Economía, hasta Sistemas de Información y
Gestión de Empresas de Tecnologías de la Información, entre otros.
martes, 9 de abril de 2013
EDUCACION INICIAL
EDUCACION INICIAL
La Educación Inicial tiene como
objeto central de estudio el cuidado y atención a la niñez. Si bien,
entre los expertos, existe el acuerdo en aceptar en que, los primeros
años de vida del ser humano
constituyen los de mejor significación para su desarrollo, edad en la
que se instauran las bases fundamentales del desarrollo de la
personalidad. Y si revisamos la historia de la Educación Inicial, como
un proceso de estudio y la atención a la niñez, se podrá descubrir que
las primeras aportaciones fueron presentadas por educadores eminentes
como: Comenio, Pestalozzi, Froebel, y muchos más. Cabe por lo tanto indicar
que, la Educación Inicial en América Latina según las autoras María
Victoria Peralta, (1999) y Roxana Salazar, (1996), afirman que, este
tipo de educación ha aumentado su nivel de atención en forma sostenida
en los últimos 30 años…
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EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION PRIMARIA
La Educación General Básica en
el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica
hasta completar el décimo año. Los jóvenes están preparados,
entonces, para continuar los estudios de Bachillerato y para participar
en la vida política y social, conscientes de su rol histórico como
ciudadanos ecuatorianos.
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